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口算除法教案范文

教案 时间:2019-07-15 我要投稿
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手机赌钱 www.abzab.com   教学内容:教材第3435页例1、例2及相应的试一试,完成练一练和练习七15题。

  教学要求:

  1、使学生理解一位数除整十、整百、整千和一位数除几十几和几百几十的口算方法,并能正确地进行口算。

  2、培养学生初步的分析、综合和类推思维能力。

  3、培养发散、创新思维,提倡算法多样化。

  教学准备:自制教学马云微信红包群,6捆带4枝铅笔。

  教学过程:

  一、教学例1

  1、情境引入。

  一起来看图,图上有几个小男孩儿?(三个)

  他们说了些什么?(我们三个买了60枝铅笔)

  60枝铅笔如果10枝一捆,就是几捆呢?(六捆)

  再看看豆荚老师给我们提出了什么问题?(平均每个男孩儿买了几枝?)

  2、集体讨论,明确算理。

  (1)根据题意怎样列式?(板书算式:60divide;3)

  为什么用除法计算?(要求平均每个男孩买了几枝,就是

  把60平均分成3份,求每份是多少。用除法计算。)

  (2)集体讨论,明确算理

  60divide;3等于多少,你知道吗?(指名4、5人说)

  他们算得对不对呢?让我们一起来分一分。(电脑演示)

  对不对?那么你们是怎样算出来的?(生各抒己见。不论学

  生怎么说,只要计算正确都算对。师注意转换学生语言,并最后进行总结。)

  师:同学们的算法都很好!但不论是……还是……最终的意思都是“6个十除以3得2个十,2个十是20”。(师边说边板书想)

  学生齐读想。所以……(师引导齐读算式)

  3、教学除法的两种读法。(根据学生的情况定教的时间)

  说明:除法算式有两种读法。(指算式)这道算式,可以读作“60除以3”,也可读作“3除60”。(师板书:“60除以3”“3除60”。)

  用两种读法齐读算式。

  4、教学“试一试”。

  学会了60divide;3,600divide;3、6000divide;3你们会吗?(师板书)

  完成34页的“试一试”。

  指名回答后提问想。

  齐说想,师板书得数。

  5、总结方法。

  师:几十、几百或者几千除以几,可以想是几个十、几个百或者

  几个千除以几,算出是几个十、几个百或者几个千,得出是几十、几百或者几千。

  6、巩固练习

  (1)完成“练一练”1。

  指名读算式。(例:80除以2还可以读作2除80。)最后一题齐读。

  集体口算,集体说想。

  (2)完成“练一练”2。

  独立完成

  问:你是按怎样的顺序做的?为什么这样做?

  二、教学例2

  1、情境引入。

  观察图,说说你从图上知道了什么?

  2、操作讨论、明确算理。

  (1)根据题意怎样列式?(板书算式:24divide;2)

  为什么用除法计算?(要求平均每个女孩买了几枝,就是把24平均分成2份,求每份是多少。用除法计算。)

  (2)学生操作

  24divide;2等于多少呢?请同学们把手中的小棒当作铅笔,同座位两

  人一小组拿出两捆带四根小棒分一分。(学生分,师板书例2后下位指导。)

  (3)汇报讨论

  平均每个女孩买了多少枝?

  你是怎样分的?请一个学生上台用铅笔实际分一分。(三个人合

  作,注意“平均分”的含义。)

  你们和他分的一样吗?通过刚才动手分铅笔,你们知道24divide;2得多少了吗?(板书“=12”)

  (4)明确算理

  那么根据分铅笔的过程,24divide;2口算时该怎样想呢?我们再回忆

  一下刚才分铅笔的过程。(电脑演示)

  四人一组展开讨论。

  汇报讨论结果,学生各抒己见。(不论学生怎么说,只要计算正确都算对。师最后进行总结。)

  师:同学们的算法都很好!24?2我们都是分成几步来算的?先算……再算……最后把……(生边说师边板书想)

  (5)小结方法

  师:口算几十几除以一位数,我们是先算几十除以几,再算几除

  以几,最后把两次的结果合起来。

  (6)完成“练一练”3(出示)

  a.出示第一题认真说说想。

  b.先口算,再说说其中一题想的过程。

  3、教学“试一试”。

  (1)板书240?2

  会口算吗?请4人一小组展开讨论。

  (2)各组汇报(鼓励多种算法)

  ①200?2=10040?2=20100+20=120

  ②因为24?2得12,所以24个十除以2的12个十,是120。

  (3)小结。

  谁能总结一下,几百几十除以几我们可以怎样算?还可以怎样算?

  (4)完成“练一练”4。

  独立完成。

  提问最后一题的想。

  追问:每组两道题还有什么联系?

  三、课堂小结

  这节课我们学习了什么?(板书:“口算除法”)

  你有什么收获?(引导学生总结两个例题的方法)

  师:口算的方法有很多种,要能灵活使用,认为哪种最适合你,能使你算得又对又快,就选用哪种口算方法。

  四、巩固练习

  1、完成练习七1、2、3。

  (1)出示练习七1。

  集体口算。

  齐说一题想。

  (2)出示练习七2。

  一组组指名口算。

  说说每组的两道题有什么联系?(第一题是第二题口算的

  第一步。)

  师:如果能很快算出上面的几十除以几,下面的几十几除以几也可以算得快。

  口算卡片出示:说出口算的第一步。

  48?284?462?226?239?377?7

  (3)出示练习七3。

  一组组(两题)指名口算。

  你为什么能算得那么快?

  2、拓展练习。

  师:今天同学们学了很多知识!你们开心吗?一同进入“开心一刻”。

  (1)出示打乒乓球图。

  问:仔细观察图,你看见了什么?(左边?右边?)

  出示“48人打乒乓球”。问:“他们遇到了什么难题?”(出

  示(1))

  谁能帮帮他们?你是怎样算的?(出示算式)为什么这样算?(除以2?)

  出示(2),问:“你还能提出什么问题?”(出示:如果都参加双打,可以分成几组?)

  谁会解答?(出示算式)为什么这样算?(除以4?)

  (2)学校大队部开展“环保从我做起”活动,号召学生收集废旧电池,统计情况如下表:

  年级班级数收集废旧电池的节数

  三年级6个600节

  四年级4个440节

  五年级3个660节

  六年级4个840节

  ①从表中你可以知道些什么?

  ②哪一个年级平均每个班收集的废旧电池节数最多?

  五、课堂作业

  练习七4、5

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